教室に35人の生徒がいて、一人ひとりに合った教育が可能なのかどうかという話です。
これまでの学校教育のあり方や指導の仕方で考えると、不可能と言っても過言ではありません。
一方、かく言う私も学校の教員時代従前からのやり方でお子さんたちの指導にあたっていました。
今、当時のことを振り返ると、
”一人ひとりに向けて教育” はしてても、 “一人ひとりに合った教育” はできていなかったように思います。
違いは何かというと、私の指導に耳を傾けることで学力をつけてもらえるようにしていたのが前者、
その子の実態を把握し、その子に必要な内容や学び方を考えて指導していくのが後者です。
なぜ “一人ひとりに合った教育” ができなかったのかと考えると、授業＝一斉指導をはじめとする、
学校教育の常識の枠を外して指導しようとする頭がなかったというのが実際だと思います。
子どもたちと同様に、先生たちもおおよそ同じようにという風潮に飲まれていて思考が停止していたのでしょう。
今、NEXTAGE SCHOOLでは、その反省をもとに、 “一人ひとりに合った教育” を実践しています。
異学年の子はもちろん、同学年の子でも、同じ教室で同じ時間を共にしていても、学習する内容や方法は一人ひとりで違います。
なぜそれができるのか？
仕組みを根本から見直したからです。
学校教育で培った授業をする力や全体を一斉に動かす指導をやめ、子どもたちに今必要な学びを考えてもらい、
ICT教材も活用しながら並走する指導を実践しています。
これにより、一人ひとりのお子さんの学習状況がよくわかります。
成長が著しい子の要因もそうですし、学習習慣が身に付いていない子が次のステップとして目指すものは何なのかもよくわかります。
それを元に一人ひとりにアドバイスをさせていただいています。
分析 → アドバイス を素直に受け入れて実践する子は結果が変わります。
一方、 分析 → アドバイス をしても、心で理解していなかったり、行動しなかったりすると、結果は変わりません。
後者には一度とは言わず、何度も何度も本当に口酸っぱくお話をさせていただいています。
どこの学び場でも同じだと思いますが、その学び場の方針やそこで指導されたことをしっかりと吸収していけば、学力は上がります。
他方、塾に行ってさえいれば学力が上がると誤解されている方も中にはいるかもしれません。
もしそうだとしたらお金さえ払えば学力が上がるというマネーゲームになってしまいます。
勉強はマネーゲームではなく、努力が結果を生むという種類の誰でも力を発揮させることができる人生ゲームです。